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读圣贤之书 成厚德之人

八一学校全国中华传统文化教育系列活动圆满落幕

2015年12月23日 08:21  点击:37169  发布者:发展处 闫岩 作者:王可 

2015年12月15日,“读圣贤之书 做厚德之人”全国中小学中华优秀传统文化教育系列活动启动暨首场研讨会在北京市八一学校举行。此次活动由海淀区教育委员会和中华书局主办,海淀区教育科学研究所,海淀敬德书院,北京市八一学校联合承办。来自全国传统文化教育基地校的部分管理者、骨干教师和北京市中小学校长及传统文化教育领域的研究专家等500余人参与了此次活动。

·课程活动鼓欢欣

虽然活动当天天气寒冷但依然没有阻挡住各级领导和老师们前来观摩的热情,作为传统文化教育系列活动的特色学校代表,我校精心策划本次现场会活动,通过丰富多彩的形式,进一步弘扬了中华传统文化,为与会者奉上了一次传统文化教育的“饕餮盛宴”,并希望借此给教育同仁带来了启迪。

活动开篇便是21节传统文化课齐亮相,课程涉及国学必修、学科渗透、文化活动、传统技艺四个方面,能够在提升干部教师的传统文化教育教学能力的同时,引领传统文化真正进校园、进课堂、进头脑,,有助于提升文化认同和传承意识,发挥传统文化育人功能。比如:王坤伦老师的《赏建筑之美,悟哲学之道》一课,老师选择了故宫这一建筑,让学生在欣赏故宫与中轴线的建筑之美的同时,感悟到了中国天人合一、中庸和谐、儒道结合的博大精深的哲学,将中国思想文化渗透在建筑美的欣赏中,为如何在日常教学中渗透传统文化教育提供了一个非常好的示范。听课的老师会后说道:“初中二年级的语文教材中就有《中轴线上的北京城》这样一篇课文,之前我们仅仅是把它当做是一篇说明文,注重对知识的讲解,而现在突然感到思路开拓了,原来这样一篇普通的说明文,也可以变得非常有文化底蕴。不仅是这一篇,其他的课文,只要我们有意识的去挖掘,有意识的将传统文化教育渗透到我们平时的课堂中,对学生接受传统文化的熏陶还是大有裨益的。”

小学语文陈玮老师《韵律》的课程让孩子们充分活动体会了中国传统文化中韵律之美,短短的六句话,一字一句,细细品读从“碧”的字理开始,到“碧”的书法欣赏,再到 “天门中断楚江开,碧水东流至此回”中碧带来的无尽遐想,最后拓展引申“小家碧玉女”,一个环节一个环节逐渐清晰,课后,孩子们意犹未尽,新学到的“碧玉”和“青钱”给他们带来了更多的成长快乐。


在接下来的研讨会上,来自北京海淀区、广东省、浙江省等全国各地学校代表分别介绍了各自在传统文化课程实施方面的成果与经验,分享系统开展传统文化教育的方式方法,进一步明确传统文化教育的定位、原则,把握“文化灵魂”、专注内在感知、注重体验表达,促进传统文化教育在学校落地生根。会议当中,我校沈军校长对于八一学校传统文化落实工作的经验介绍成为了全场的亮点。沈校长提出礼敬传统文化,构建中华优秀传统文化课程群的教学理念,通过加深学生对中国优秀传统文化的理解,加强民族自豪感,使学生具备中传统“和”文化的修养和气质,最终形成“自觉、渗透、内化”的价值体系,从学生特点出发,准确把握国家发展纲领,并融合学校特点进行发展的传统文化教育理念令到场嘉宾频频点头,大加赞赏。

专家引领板块我校邀请了北京师范大学于丹教授进行了主题为“观乎人文、化成天下”的传统文化现场演讲。用国学大家的学识与风度向到场老师们讲述国学的精髓以及作为基础教育工作者渗透优秀传统文化的一种责任。如同于丹教授说的那样,我们的国学应该以一种价值观存在,成为属于中国人自己的信仰。因为有了精神信仰,我们的根没有丢,因为有精神信仰,我们的心灵有纯净之地。

分论坛上,通过“传统文化教育价值与功能”、“传统文化教育课程研发与实施”、“传统文化研发学科渗透策略”、“传统文化师资培训途径”等不同主题的讨论与交流,每一位与会者都深度参与进来、分享经验,深化认知,获得丰富的传统文化教育体验。

·文化落地课程新

我校本次活动得到肯定的核心要素就是切实地落实了教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,结合学校特色推动传统文化进校园的课程实践。北京市八一学校一直以来都非常重视传统文化教育。2014年5月,八一学校加入海淀区“中小学优秀传统文化教育”项目,开始进行“课程建设与实施策略”方面的研究,经过积极探索与尝试,传统文化教育在八一学校已经逐渐全面、系统地铺开。并基本形成了小学、初中、高中全学段贯通,文理互补多学科渗透的格局。小学重在增强学生对传统文化的感受力,通过读诵《三字经》、《弟子规》等经典文集,规范言行,吟诵积累;初中重在增强学生对中华优秀传统文化的认知力,举办“论语文化周”,课程兼顾活动浸润经典,筑起学生的精神家园;而高中阶段课程则侧重理解力,引导学生通过对中国古代政治制度得失的探究,分析中国古代政治制度的利弊,学习正确认识传统文化的方法,培养家国情怀。学段贯通推进,为学生逐步走近、融入传承传统文化搭建起一道教育阶梯。高中语文教研组自主开发了《诗经往事》、《来自孔子的智慧》、《美丽汉字》、《古文观止选读》等6门校本课程。同时,引进台湾国学教材《中华文化基础教材》,每周一节选读经典《论语》。丰富的课程资源,为不同基础的学生提供了更多的选择性。

八一学校高中每学期都有一周的“文化游学”,让学生在集体行走中,触摸古老文明与灿烂文化的脉动。文化寻根探访已经形成系列:齐鲁文化行——走访三孔,登临泰山;江南文化行——访金陵,访绍兴;中原文化行——访洛阳,探龙门石窟;西安文化行——游大雁塔,观兵马俑。每一处文化之旅都要参观当地的博物馆、纪念馆、著名书院。通过游学,让学生触摸历史文化的脉搏,感受中华优秀文化的滋养和浸润。

同时,国学社、京剧团、话剧社、文学社、书法社等丰富的社团活动,也为八一学校推进传统文化教育提供了沃土。国学社通过国学讲座、颂读经典,品味中华文化与先贤思想的珍贵价值,收获对历史和民族的虔诚和和一颗自然和美的心灵。藝缘京剧社一直遵循“弘扬祖国优秀文化、传承国粹京剧、活动育人”的办社理念,排练了《天女散花》、《孙悟空斗罗汉》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《孔子拜项橐》等许多经典剧目选段,还经常听讲座、看演出,普及京剧,传承国粹。书法社把学生的习字过程,看成品德情感滋养的过程,润物无声地对学生进行品德情感的熏陶。悟字品如人品、悟思想情感、悟做人道理。

·研磨探究过程辛

不论是21节优秀的展示课还是分论坛的高水平发言,每一环节精彩的展示都离不开老师们深入的探讨和教学研究,特别是在筹备的的过程中,由学校支持、发展处筹办的多次传统文化渗透研修培训、筹备交流会和集中说课评课更是为此次活动助力良多,加强教师们从对传统文化更为专业的理解,从而更好地引领课堂引领活动。

从活动筹备起,发展处组织了十余次的讨论会,其中除了和学校各部门的沟通讨论会之外,更有请专家共讨论的高质量的分析会和培训。力求提高老师们对传统文化更深层次的理解。比如,前期请中华书局的编辑们和老师们座谈,从专业的角度解读传统文化在学科和德育中的渗透。以及11月27日,我校召开的传统文化课程实施说课反馈及专家点评会议,老师们就各自主题进行了时长约20分钟的说课,将各自在传统文化技艺教学方面多年所做的尝试,浓缩精华,进行了精彩呈现;说课之后由专家进行点评就课程设计存在的问题进行了反馈并提出了改进意见。在与说课教师进行课程深度剖析之后,对课程内容进行丰富和提升。

我校的传统文化活动,百花齐放,各具特色,通过对我校各学段的中华优秀传统文化教育工作的推进,以积极培育和践行社会主义核心价值观为主线,以九年一贯制中华优秀传统文化教育一体化为重点,吸收弘扬优秀传统文化精髓有效促进我校学生全面发展,将传统文化教育工作开展得有特色、有创新,形成浓厚的学习氛围。

·团队支持暖人心

精彩的展示背后,离不开全校各部门领导和老师们的大力支持,此次活动范围大、级别高的特点更是集合了全校之力,克服重重困难,为会议做着各方面的努力与协调,体现了我校教职员工的团结合作。

小学数学赵众老师的《有趣的七巧板》一课,课堂活跃主题鲜明,给老师们留下了深刻的印象,在谈起备课的过程时赵众老师也表示离不开团队的合作和智慧“记与专家第一次见面后,我的心里充满了矛盾和疑惑。正当自己茫然、不知怎样修改的时候,学校领导给了我很多信心;中学部市级学科带头人姜杉老师认真在看完我的教学设计后,给出了很多有价值的建议,给出了一条清晰的备课思路。在一个人的成长过程中,离不开同事的帮助和支持”

我校传统美术课程更是传统文化课的特色代表,为了让传统文化教育活动更加精彩,美术组的三位老师足足准备了近两个月的时间,从解读教材到教学设计,再到教学环节,一次次调整,修改教案,一次次试课改课...临近活动,老师们更是细致入微,每个环节每句话每个姿势都一一入格。

特别是现场会当天,各项工作在紧锣密鼓地进行着,各上课老师也是为展示做着最后的准备,一位老师的家人突发疾病住进了医院,万分焦急,但是在这一天她有一节展示课和分论坛的发言,校领导为此提出了预案,但这位老师和领导说:“我已处理好家里的事情,请您放心吧”便走向了课堂,这堂课顺利精彩,老师们给予了高度的评价。在中午处理完家里的事情之后,下午又准时出现在分论坛的讲台上,把自己的教育心得向同行们娓娓道来,赢得了到场老师们的阵阵掌声。一句简单的“放心吧”承受了多少作为家人的种种担心和焦急,面对困难,又担负起了重大的骨干教师的责任。

在活动过程中,这种感动还有很多很多,一个活动的顺利举办不光是个人的努力成果,更是一种集体的力量,一种属于八一人的坚持,八一人会将这种求真、务实的精神承递下去,谱写新的篇章。

申增富 君子人格:义以为质






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